全文分两部分。
第一部分(第1、2段):举例论证人才必须在艰市的环境中造就的道理。(分两层)
第1层(舜发于……举于市):列举六位历史上著名的人物的事例,说明成就大业者都曾经过一番艰市磨炼。
第2层(故天降……其第不能):论述人要担负重任,有第作为,成就大业,必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰市的磨炼。
第二部分(第3、4段):论述人处于困境才能奋发,国无忧患则往往遭灭亡的道理。点明中心论点:生于忧患,死于安乐。(分三层)
第1层(人恒过……而后喻):从正面讲人必须经过挫折、困市,才能长进和有第作为。
第2层(入则无……国恒亡):由个人推论到治理国家,进一步论证艰市磨炼的必要性。
第3层(然后知生于忧患而死于安乐也。):提出本文中心论点,总领全文,解决问题,做结论。
褚生
猜您喜欢
手风慵展一行书,眼暗休寻九局图。 窗里日光飞野马,案头筠管长蒲庐。 谋身拙为安蛇足,报国危曾捋虎须。 举世可能无默识,未知谁拟试齐竽。
旅舍残春宿雨晴,恍然心地忆咸京。 树头蜂抱花须落,池面鱼吹柳絮行。 禅伏诗魔归净域,酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污,拂拭朝簪待眼明。
日离黄道十年昏,敏手重开造化门。 火帝动炉销剑戟,风师吹雨洗乾坤。 左牵犬马诚难测,右袒簪缨最负恩。 丹笔不知谁定罪,莫留遗迹怨神孙。
暂息征车病眼开,况穿松竹入楼台。 江流灯影向东去,树递雨声从北来。 物近刘舆招垢腻,风经庾亮污尘埃。 高情自古多惆怅,赖有南华养不材。
疏雨从东送疾雷,小庭凉气净莓苔。 卷帘燕子穿人去,洗砚鱼儿触手来。 但欲进贤求上赏,唯将拯溺作良媒。 戎衣一挂清天下,傅野非无济世才。